备课札记|《荷花淀》教会联想——VR千里浸式红色素养学习馆文体建模联想

【讲义解读】

《荷花淀》是一篇反馈中国东谈主民抗日构兵生涯的经典作品，具有很高的审好意思和素养价值。统编版讲义将其归入选拔性必修(中册)第二单位“祸害与重生”单位,属于“中国立异传统作品研习”学习任务群。

【情境开发】

雄安新区拟打造以“白洋淀”为主题的VR杜撰千里浸式红色素养体验学习馆，请你参与馆内“变装互动”、“杜撰场景”、“文物历史”三项本事家具的文体建模联想。

【联想想路】

本节课咱们以孙犁演义《白洋淀》为文本依据，从真东谈主变装代入、杜撰场景开发、文物历史纪念三个方面来参与联想学习馆的文体建模。

任务一：乡土着好意思·真东谈主变装代入

任务二：诗意景好意思·杜撰场景开发

任务三：大义情好意思·文物历史纪念

情境导入

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本节课咱们以孙犁演义《白洋淀》为文本依据，从真东谈主变装代入、杜撰场景开发、文物历史纪念三个方面来参与联想学习馆的文体建模。

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任务一：乡土着好意思·真东谈主变装代入

建模联想：本馆筹办在影像互动区联想一个真东谈主变装代入的ＶＲ千里浸式体验展，请你揣摩东谈主物形象，把捏言语背后荫藏的深意，模拟东谈主物对话。

教唆：可提前移交学生疏变装朗读，课堂上进行情境饰演。

1、文本中的东谈主物对话散布在三个情节片断中，请按照起先——发展——欢快结局的情节结构辨别档次，并用四字短语笼统情节片断的践诺。

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2、分片断解读东谈主物对话，揣摩言语深意，分析东谈主物形象

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“怎么了,你?”

(改句)“你怎么了?”

[联想意图]原句为主谓倒装,体现水生嫂靠近丈夫晚归时心想之详尽、情感之匆促中、珍惜之深挚。改句“蜕变”语序后,则显得水生嫂的语气分外生硬。

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水生嫂所言:“你老是很积极的。”当重音放在“积极”时,强调水生嫂对丈夫的活动感到霸道自重反馈出水生嫂识大体、明大义,努力撑持丈夫服役抗日的高尚品性:而当重音放在“老是”时,则传递出了水生嫂对丈夫舍小家、顾巨匠的埋怨之情。在朗读中通过变换重音进行对比朗读有助于学生在不同的谈话朗读神态中把捏立异东谈主物的形象特征。

再如:“你走，我不拦你。家里怎么办?”···

其他对话片断践诺解读已不详

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此要领以学生展示为主，个性化联想。

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一个字不加，把原文编排成诗的形状

白描手法，像铅笔画的素描，但有内在的诗情和韵味。

通盘白洋淀是“一派银白寰球”，芦花似雪，明月如霜，编好的席子也雪白得像雪地，像云彩，再加上薄雾、荷香，共同构成了一幅雪白明丽的萧瑟丹青，让东谈主健忘了这是冀中地区极为平常的农家小院。演义还鉴戒了七言诗的谈话。“芦花飘飞苇叶黄”七个字，有色调的搭配，有动静的映衬，也有七言诗的通顺节律。

正午之景、日下之景（践诺已不详）

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脾气：萧瑟预料与军事预料的叠合。

荷花淀是唯独不错保护她们的阵势，自己具有军事功能 ；二是不错引出后文实在的“铁壁铜墙”，即包括水生在内的环球；三是与全文的格调一致。莫得敌东谈主、莫得战火的白洋淀，具有一种萧瑟村歌的诗意好意思。

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最初，先找到这个纸盒在文中出现的场所。

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领略这一战利品的红色素养价值

了解历史事实的价值

1、分析“饼干”出现的合感性，将文本置于历史情境中考量，“弄清作品的时期布景，把捏作品的内涵”。据此，老师提供杨成武将军在1937年平型关大胜后的一段回忆记载，请学生阅读，伸开接头：

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领略家国心扉的价值

2、从情节发展的逻辑来看，水生打捞纸盒丢给女东谈主，言之成理地引出两边的对话，故事情节也由“战斗模式”切换回“日常模式”。从对东谈主物的塑造来看，“饼干”部分也有不成替代的作用。

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想考女性力量的价值

3、“饼干纸盒”出刻下战斗适度的情节，这部安分容篇幅比拟长。作者为什么要详写“战后”而略写“战斗”呢？

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部剖判读已不详

本文为个东谈主备课札记，全体想路为原创联想，部安分容鉴戒了网罗资源，如有侵权，请相干删除。

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